Історії успіху
Івасів Вікторія, магістрантка спеціальності 012 Дошкільна освіта, група мДО-21
Мене звати Івасів Вікторія, я працюю в Тернопільському закладі дошкільної освіти ясла-садку №3 та навчаюсь на другому курсі магістратури Тернопільського національного педагогічного університету імені Івана Гнатюка на спеціальності 012 Дошкільна освіта.
Мені дуже подобається моя робота, подобається щодня бачити безліч веселих та щасливих оченяток, навчати та виховувати їх. Завдяки дуальній формі освіти я маю можливість поєднувати навчання в ТНПУ ім. В. Гнатюка та улюблену роботу. На фото - заняття яке я проводила на тему: «Хліб - усьому голова. Бережімо його!».
Знайомтеся — Вікторія Лукашевич, яскрава випускниця хіміко-біологічного факультету ТНПУ ім. В. Гнатюка 2024 року!
Сьогодні Вікторія впевнено реалізує свій потенціал у професії та працює вчителькою біології в Замулинецькому ліцеї Матеївецької сільської ради Коломийського району Івано-Франківської області.
Освітній шлях Вікторії в ТНПУ:
- Навчалася на освітній програмі «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини, хімія)», успішно опанувавши перший (бакалаврський) та другий (магістерський) рівні вищої освіти за дуальною формою здобуття вищої освіти.
- Стала активною членкинею проєктної групи цієї ж освітньої програми, безпосередньо долучаючись до її вдосконалення та розвитку!
Про переваги дуальної форми здобуття вищої освіти, перші кар’єрні досягнення та професіоналізм нашої випускниці у відео розповідає її роботодавець — Світлана Головань, начальник відділу освіти, молоді і спорту, культури апарату Матеївецької сільської ради Коломийського району Івано-Франківської області.
Пишаємося нашими випускниками, які не лише здобувають якісні знання й активно розвивають рідний університет, а й отримують високе визнання від роботодавців та щодня змінюють українську освіту на краще!
Дивіться історію Вікторії та щирі слова підтримки від її керівництва у відео
Світлана ГОЛОВАНЬ, начальник відділу освіти, молоді і спорту, культури апарату Матеївецької сільської ради Коломийського району Івано-Франківської області
Юлія Напованець
Вітаю! Мене звати Юлія Напованець. Я є випускницею магістерської освітньої програми «Середня освіта (Інформатика, математика, STEM-освіта)» фізико-математичного факультету, яку опановувала за дуальною формою здобуття освіти, поєднуючи навчання з практичною професійною діяльністю.
Ще під час навчання в магістратурі, за рекомендацією координатора дуальної форми навчання, я розпочала професійну діяльність на посаді вчителя інформатики та математики у Збаразькому ліцеї № 2 імені Івана Франка. Саме поєднання теоретичної підготовки з практичною діяльністю дало мені можливість не лише поглибити професійні компетентності, а й набути цінного педагогічного досвіду безпосередньо в умовах реального освітнього середовища. Сьогодні я продовжую працювати в цьому закладі освіти, реалізовуючи свій професійний потенціал та вдосконалюючи педагогічну майстерність.
Особливо важливим для мене став перший рік педагогічної діяльності, адже саме в цей період я відчула надзвичайну підтримку викладачів Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Їхня допомога виходила далеко за межі аудиторних занять і стосувалася багатьох аспектів професійного становлення молодого педагога. «Як правильно вести шкільну документацію? Як ефективно комунікувати з адміністрацією закладу освіти? Які можливості існують для професійного розвитку та підвищення кваліфікації?» – на ці та багато інших запитань я завжди отримувала кваліфіковані поради, підтримку та практичні рекомендації.
Навчання на фізико-математичному факультеті було для мене змістовним і результативним. Важливу роль у цьому відіграло навчання за індивідуальним навчальним планом, розробленим куратором кафедри інформатики та методики її навчання. Такий підхід забезпечив оптимальне поєднання освітнього процесу з професійною діяльністю, сприяв розвитку самостійності, відповідальності та навичок ефективного планування власної освітньої траєкторії.
Нині я продовжую працювати у Збаразькому ліцеї № 2 імені Івана Франка на посаді вчителя інформатики та математики. Поряд із викладацькою діяльністю активно займаюся гуртковою роботою, беру участь в організації освітніх та виховних заходів, а також долучаюся до адміністративної діяльності закладу освіти. Крім того, я навчаюся в межах освітньо-просвітницького проєкту «Вивчай та розрізняй», що відкриває нові можливості для професійного зростання.
Озираючись на свій професійний шлях, можу впевнено сказати, що вибір фізико-математичного факультету та дуальної форми навчання став одним із найважливіших і найуспішніших рішень у моєму житті. Саме тут я отримала ґрунтовну професійну підготовку, підтримку наставників та можливість реалізувати себе в обраній професії. Щиро радію, що свого часу зробила правильний вибір, який став надійною основою для мого професійного розвитку та подальших успіхів!
Юлія Тютюник (магістрантка ОП "Середня освіта (Географія)":
Навчаючись на магістратурі за спеціальністю «Середня освіта (Географія)» та працюючи вчителем географії в Тернопільській загальноосвітній школі І–ІІІ ступенів №27 імені Віктора Гурняка, я маю можливість поєднувати теоретичне навчання з практичною діяльністю. Дуальна освіта допомагає мені одразу застосовувати здобуті знання на практиці, краще розуміти особливості роботи сучасного вчителя та набувати цінного професійного досвіду. Завдяки такій формі навчання я розвиваю педагогічні компетентності, навички комунікації та організації освітнього процесу. Вважаю дуальну освіту ефективною моделлю підготовки майбутніх педагогів, оскільки вона забезпечує тісний зв'язок між університетською підготовкою та реальними потребами школи.
Любов Зазуляк (магістрантка ОП "Середня освіта (Географія)":
Як вчителька географії Тернопільської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів №27 імені Віктора Гурняка, хочу висловити свою вдячність за можливість навчатися за дуальною формою освіти.
Поєднання теоретичного навчання з практичною діяльністю у закладі освіти стало для мене надзвичайно цінним досвідом. Така форма навчання дозволяє одразу застосовувати отримані знання на практиці, аналізувати власну професійну діяльність та вдосконалювати педагогічну майстерність.
Особливо корисним є те, що навчальний процес максимально наближений до реальних умов роботи вчителя. Здобуті під час навчання знання допомагають впроваджувати сучасні методики викладання географії, використовувати інноваційні технології та підвищувати ефективність освітнього процесу.
Дуальна освіта сприяє професійному розвитку, формуванню практичних компетентностей і впевненості у власних силах. Вона дає можливість поєднувати професійну діяльність із навчанням без відриву від роботи, що є важливим для педагогів-практиків.
Вважаю, що дуальна форма освіти є ефективною моделлю підготовки та підвищення кваліфікації фахівців, оскільки забезпечує тісний зв'язок між теорією та практикою. Отриманий досвід є корисним для мого подальшого професійного зростання та вдосконалення освітньої діяльності.
Марія Герасімова (магістрантка ОП «Середня освіта (Фізика та астрономія, математика)»)
Вітаю! Мене звати Герасімова Марія Олександрівна. Я навчаюся на другому курсі магістратури Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка на ОП «Середня освіта (Фізика та астрономія, математика)» і працюю вчителем фізики та інформатики у Тернопільській загальноосвітній школі І–ІІІ ступенів №26 імені Дмитра Заплітного.
Дуальна форма здобуття освіти дає мені можливість поєднувати навчання в університеті з професійною діяльністю та одразу застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці. Робота в школі допомагає краще розуміти сучасні потреби освітнього процесу, удосконалювати педагогічні компетентності та розвивати професійні навички.
Особливу увагу у своїй діяльності приділяю використанню сучасних освітніх технологій, STEM-підходу, цифрових ресурсів та інтеграції фізики, математики й інформатики. Поєднання навчання і практичної роботи сприяє моєму професійному розвитку, формуванню самостійності та відповідальності.
Вважаю дуальну форму освіти ефективною моделлю професійної підготовки педагога, оскільки вона забезпечує тісний зв’язок між університетською освітою та реальним освітнім середовищем.
