Успішне завершення 

виробничої педагогічної практики 

на факультеті мистецтв ТНПУ

На факультеті мистецтв, кафедра музикознавства та методики музичного мистецтва,  відбувся підсумковий захист виробничої педагогічної практики здобувачів ОПП А4 Середня освіта (Музичне мистецтво) групи СОММ-41, та зСОММст-32 за спеціальністю А4 Середня освіта (Музичне мистецтво).

Методисти-наставники: з музичного мистецтва – Лариса ОРОНОВСЬКА, доцентка кафедри музикознавства та методики музичного мистецтва, кандидатка педагогічних наук; з педагогіки – Ірина ШУЛЬГА, доцентка кафедри педагогіки та менеджменту освіти, кандидатка педагогічних наук.

Студенти-практиканти спробували себе в ролі вчителів музичного мистецтва і мистецтва, проводили залікові уроки, брали участь у різноманітному шкільному житті, знайомилися з учнями, спостерігали, вчилися та вдосконалювали свої фахові навички, адже основна мета виробничої педагогічної практики - удосконалити педагогічну компетентність здобувача за критеріями освітньої галузі (зокрема пізнання музичного мистецтва, художньо-образного мислення; художньо-творчої діяльності, мистецької комунікації; досвіду художньо-естетичного ставлення) відповідно до завдань, принципів та вимог НУШ щодо нормативного, наукового та навчально-методичного забезпечення викладання новітніх програм з «Музичного мистецтва» та  інтегрованого курсу «Мистецтво». 


Підсумкові уроки в навчальному просторі 28


Команда академічного ліцею "Генезис"


Наставниця Марія Ярема з випускницею Марією Онищук


Стейкхолдер- наставник Неллі Калушка


Навчальний простір 28

Кожен із здобувачів-випускників бакалаврату, отримав унікальний педагогічний досвід, теплі зустрічі та нові професійні фахові компетенції:

• здатність застосовувати сучасні методи й навчальні технології в освітніх закладах; здатність здійснювати добір методів і засобів навчання з педагогіки, психології, методики музичного виховання, спрямованих на розвиток індивідуальних творчих здібностей учнів / вихованців, з урахуванням їхніх вікових фізіологічних і психологічних особливостей; 
  
  

• здатність формувати в учнів / вихованців предметні компетентності;
  
  

•  здатність враховувати психофізіологічні та анатомічні характеристиках дитини у процесі занять музичним мистецтвом;
  
  

•  здатність до розроблення навчально-методичних матеріалів для проведення занять з музичного мистецтва та мистецтва.

Висловлюємо щиру вдячність адміністраціям базових шкіл, і всім учителям-наставникам, які підтримували  майбутніх фахівців з музичного мистецтва протягом усього  періоду педагогічної практики.

Отже, виробнича педагогічна практика є дуже важливим етапом у професійному становленні оскільки сприяє формуванню нових педагогічних компетентностей, закріпленню інтересу до професії вчителя і організації мистецької та наукової роботи. 

 Ця практика збагатила  нас новими знаннями і дала ще більшу віру в себе, адже попереду нові виклики і відкриття, подолання педагогічних вершин.

Інформаційна група факультету мистецтв ТНПУ

ст. групи СОММ-41 – Надія ФІЛІПЕЦЬ