Формування методичної компетентності 

майбутніх учителів початкових класів: 

підсумки вивчення в ТНПУ

 курсу методики навчання 

математичної освітньої галузі

У Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка завершилося вивчення фундаментальної навчальної дисципліни «Методика навчання математичної освітньої галузі» здобувачами першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 013 «Початкова освіта». Опанування цього курсу стало важливим кроком у професійній підготовці студентів груп ПО-32, ПО-33, ПОст-22 та зПОст-22.

Програма навчальної дисципліни була спрямована на глибоке вивчення дидактико-методичних засад початкового курсу математики в умовах впровадження концепції Нової української школи (НУШ). Протягом семестру майбутні педагоги комплексно аналізували чинні навчальні плани, нормативні вимоги Державного стандарту початкової освіти, а також порівнювали підручники різних авторів, що дозволило їм сформувати цілісне бачення сучасного математичного контенту. 


Робота в малих групах

Теоретичний складник курсу охоплював вивчення методики навчання молодших школярів у дочисловий період, нумерації чисел та арифметичних дій у межах усіх концентрів («Сотня», «Тисяча», «Багатоцифрові числа»). Особлива увага приділялася загальним питанням методики навчання розв'язування простих і складених задач, етапам роботи над ними, а також методиці вивчення величин, дробів, алгебраїчного та геометричного матеріалу.


Метод проєктів

Важливою особливістю вивчення дисципліни стало поєднання теоретичних знань із системною практичною роботою на лабораторних та практичних заняттях. Студенти не просто вивчали алгоритми, а активно займалися моделюванням фрагментів уроків, безпосередньо виступаючи в ролі вчителів початкових класів.

Майбутні педагоги відвідували уроки вчителів-практиків та один одного під час практичного моделювання, здійснювали детальний методичний аналіз структури занять, підбирали доцільні системи вправ та самостійно створювали наочність. Практичні та лабораторні заняття були насичені інтерактивними вправами, мікропроєктами та прийомами розвитку уявлень про процес розв'язування складених і типових задач (зокрема, на знаходження четвертого пропорційного, пропорційне ділення, знаходження числа за двома різницями та середнього арифметичного). Здобувачі вчилися адаптувати складні завдання під вікові особливості дітей, застосовуючи сучасні технології візуалізації та усної лічби.

Інтерактивні технології на заняттях


Під час відвідування уроків вчителів-практиків

Результати підсумкового контролю засвідчили високий рівень готовності майбутніх учителів до реалізації завдань математичної освітньої галузі. Студенти продемонстрували здатність розвивати логічне, критичне та просторове мислення молодших школярів, формувати їхню пізнавальну мотивацію та готовність застосовувати математичні знання для розв'язання реальних життєвих проблем.

Викладачі курсу:

Жаркова Ірина Іванівна —
кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри педагогіки і методики
початкової та дошкільної освіти ТНПУ

Лучка Іван Романович —
асистент кафедри педагогіки і методики
початкової та дошкільної освіти ТНПУ