На історичному факультеті ТНПУ
майбутні вчителі ознайомилися з практикою
реалізації інтегрованого підходу
в історичній освіті

5 червня, в межах дисципліни «Методика вивчення шкільного курсу “Історія: Україна і світ”» в онлайн-форматі відбувся навчально-методичний семінар для студентів третього курсу освітньої програми “Середня освіта (Історія)” на тему «Досвід реалізації інтегрованого підходу на уроках шкільного курсу “Історія: Україна і світ”». 

Організаторкою та модераторкою заходу виступила доцентка кафедри всесвітньої історії та релігієзнавства історичного факультету Оксана Павлівна Валіон. Зокрема, вона зазначила, що інтегроване навчання є однією із ключових засад Нової української школи, оскільки забезпечує перехід від фрагментарності знань до цілісності, формування компетентностей та можливостей їх застосування у житті. Використання інтегрованого підходу на уроках історії сприяє комплексному осмисленню історії України у контексті світового історичного процесу.

Спікеркою зустрічі стала Нитка Світлана Євгеніївна – учитель історії та суспільствознавчих дисциплін Тернопільської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 24, учитель вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель. Особливо приємно відзначити, що Світлана Євгеніївна є випускницею історичного факультету, а нині – педагогом із 28-річним досвідом роботи.


Спікерка, вчитель історії ТЗОШ І–ІІІ ступенів № 24 Нитка Світлана Євгеніївна та учасники навчально-методичного семінару на історичному факультеті

Впродовж останніх років вона викладає інтегрований курс “Історія: Україна і світ” у школі. Під час семінару Нитка С. Є. поділилася власними напрацюваннями щодо інтеграції історичного матеріалу та висвітлила особливості викладання цього навчального предмету.


Нитка С. В. пояснює сутність інтегрованого підходу на уроках історії в школі

Зокрема, Світлана Євгеніївна розповіла, що внутрішньопредметну інтеграцію практикувала у своїй роботі задовго до появи інтегрованого курсу “Історія: Україна і світ”, а також акцентувала на методичних підходах, які успішно застосовує у своїй професійній діяльності. За словами вчительки, історію України та всесвітню історію недоцільно розглядати ізольовано одна від одної, адже історичні процеси є взаємопов’язаними. Цю думку вона висловила фразою, яка стала своєрідним лейтмотивом зустрічі: «Немає окремого глобусу України». 


Аналіз навчальних підручників шкільного інтегрованого курсу “Історія: Україна і світ”

Особливу увагу учасників привернула практична частина семінару. Студенти працювали із завданнями, подібними до тих, що пропонуються учням у школі, зокрема, визначали внутрішньопредметні та міжпредметні зв’язки.  


Нитка Світлана Євгеніївна презентує творчі завдання, спрямовані на інтеграцію історичного матеріалу

У ході обговорення майбутні вчителі аналізували можливості інтеграції матеріалу з історії України та всесвітньої історії, а також встановлювали взаємозв’язки історії з географією, культурологією, соціологією та іншими навчальними дисциплінами. 


Обговорення навчально-методичного забезпечення інтегрованої дисципліни “Історія: Україна і світ” за програмою "Інтелект України"

Зустріч відбувалася у форматі відкритого діалогу. Студенти ставили запитання щодо практичної реалізації інтегрованого підходу, його переваг і ефективності у шкільному навчанні, а також обговорювали самостійно підготовлені фрагменти інтегрованих уроків.

У контексті реформування шкільної історичної освіти МОН України сьогодні пропонує не лише альтернативну інтегровану дисципліну, а поступовий перехід до єдиного загальноосвітнього україноцентричного курсу. Історичний факультет здійснює підготовку майбутніх учителів, які володіють необхідними професійними компетентностями для викладання інтегрованих історичних дисциплін у школі.

Захід став чудовою нагодою для студентів ознайомитися з практичним досвідом учителя та побачити, як принципи інтегрованого навчання реалізуються в освітньому процесі на уроках історії. Такі зустрічі сприяють поєднанню теоретичної підготовки майбутніх педагогів із сучасними потребами та реаліями шкільної практики.

Висловлюємо щиру вдячність за організацію та проведення змістовного, актуального й корисного навчально-методичного семінару, який став майданчиком для професійного діалогу, обміну досвідом і обговорення питань використання інтегрованого підходу в шкільній історичній освіті. 

Ірина Собків,
студентка третього курсу
історичного факультету ТНПУ