Новий етап професійної самореалізації 

магістрантів ТНПУ

    
Нещодавно на факультеті мистецтв  відбулась  настановча конференція для магістрантів спеціальності А4.13 Середня освіта  (Мистецтво.Музичне мистецтво) щодо проходження педагогічної практики  у профільних школах міста Тернополя:  академічних ліцеях "Простір 28", "Генезис" і загальноосвітній школі I-III ступенів №16 (до 6 листопада). 

Зважаючи на досвід другого проходження педагогічної практики, конференція постала для магістрантів перформативним майданчиком активного обговорення проблеми кардинальної  видозміни ролі школи: від місця, де передають готові знання — до середовища, де вчаться їх здобувати, перевіряти й застосовувати на практиці.  

На початку конференції   методистка кафедри музикознавства та методики музичного мистецтва,  професорка Людмила Кондрацька ознайомила здобувачів з   проєктом підтримки впровадження сучасних освітніх просторів у академічних ліцеях України (Modern Learning Spaces), що реалізується Міністерством освіти і науки України в межах програми зі Світовим банком «Підвищення доступності та стійкості освіти в умовах кризи в Україні». Згідно з положеннями цього проєкту, той, хто прагне одержати сучасну освіту, рушає в мандри безкрайніми ландшафтами інформаційно-комунікаційних мереж із короткими зупинками, що  не лише впорядковують одержані знання,  а й руйнують ці порядки, відкриваючи нові ідеї для наступного осмислення. Тобто, нова система номадично зорієнтованої мистецької освіти націлена не просто на розвиток творчих здібностей, а на їх "гру", на виховання здатності ставити проблеми, а не «впізнаватии» і «презентувати» знання за допомогою дресури. 

Продовжуючи висловлену думку, методистка кафедри педагогіки та менеджменту освіти, доцентка Ірина Шульга зазначила, що така ситуація  зумовлює доцільність  вирішення магістрантом-практикантом таких завдань:

• створення психологічно і культурово привабливої атмосфери художнього учіння ( демонструючи цим глибоку вдячність за унікальність і обдарованість кожного вихованця);

• налагодження послідовного й турботливого  середовища  утвердження учнів у їх індивідуальному художньому розвитку, а отже 

• забезпечення реалізації ментальної самобутності мистецької діяльності кожного вихованця. 

Нова система мистецької освіти зорієнтована не просто на розвиток творчих здібностей здобувача, а на їх «гру» у контексті індигенної методології дослідження етносу.

Умовами реалізації цих завдань постають:

а) розкриття пропонованої теми з висвітленням її практичного застосовування; 

б) колективне визначення мети вивчення проблеми і критеріїв його оцінювання; 

в) заохочування вихованців до проєктування і колективного обговорення способів вирішення мистецьких проблем; 

г) виховання у особи впевненості у динаміці свого інтелектуального і духовного розвитку. 

Виконання цих чотирьох умов значною мірою залежить від реалізації технології  перформативної дидактики і методу арт-коучингу.

Для здобувача-практиканта це означає:

• різнобічне вивчення свого вихованця  і заохочення його до пасеїстичного поривання у смисл ментальної ойкумени;

• психологічну контекстуалізацію перформативного вивчення пропонованої теми у формі дизайну- проєкту;

•  мотивацію його до рандомізованого  учіння, серендипності.

       
Магістрантки-практикантки Яна Дурандіна, Ярина Крих, Галина Мендик, Мар’яна Процишин, Юлія Скоморівська активно включались у обговорення окремих аспектів виголошених проблем, зважаючи на власний   мистецько-педагогічний досвід. 

На завершення конференції колективне виконання  української народної пісні «Червона калина» надихнуло  усіх на творчу самореалізацію задля щасливого майбуття України.

Л.А.Кондрацька