У ТНПУ провели онлайн тренінг
«Адаптація освітнього середовища
для здобувачів освіти із ПТСР»

У межах реалізації проєкту LECTURE 27 жовтня 2026 року професором Мариною Орап було проведено одноденний інтенсивний онлайн-тренінг підвищення кваліфікації для педагогічних і науково-педагогічних працівників. Тема тренінгу вкрай актуальна у сучасних українських реаліях, адже створення сприятливих для травмованих дітей умов навчання – це найперше завдання організації освіти як у середній, так і у вищій школі. Саме тому тренінг зібрав близько 30 учасників, серед яких вчителі, викладачі закладу вищої освіти, психологи, методисти, соціальні працівники. 


Актуальна тема тренінгу зібрала коло однодумців -вчителів, викладачів, соціальних працівників та психологів 

Метою тренінгу є розвиток та вдосконалення в учасників тренінгу практичних компетентностей щодо створення травмочутливого освітнього середовища, адаптації організації навчання та навчального навантаження до потреб здобувачів освіти з травматичним досвідом, конструктивної педагогічної взаємодії та своєчасного залучення фахівців системи підтримки.


Спікер проф. Марина Орап професійно висвітлила важливі для сучасного вчителя проблеми

Програма тренінгу складалась з трьох блоків. Перший «Травматичний досвід та його вплив на навчання» передбачав ознайомлення слухачів із базовими поняттями теми травматичного досвіду та ПТСР та практикум «Поведінка – це повідомлення»: кейс завдання, які дозволяли вправлятись у розумінні потреби здобувача освіти, яка може бути причиною певних поведінкових проявів.

Другий блок «Травмочутливе освітнє середовище» був присвячений аналізу різних аспектів організації безпечного та підтримувального освітнього простору, у якому враховуються емоційні, сенсорні, комунікативні та навчальні потреби здобувачів освіти. Слухачі вправлялись в аналізі освітнього середовища відповідно до п’яти компонентів травмопедагогіки за О. Коритко, визначали потенційні бар’єри у власному освітньому просторі та формулювали можливі зміни для підвищення його безпечності, передбачуваності та доступності. Практична робота з кейсами передбачала аналіз ситуацій, пов’язаних із труднощами концентрації, повільним темпом роботи, відмовою від виконання окремих завдань, труднощами усної відповіді та підвищеною тривожністю під час оцінювання. В процесі виконання практики «Ресурсний маршрут» учасники визначали ресурси здобувача освіти, які можуть бути використані для підтримки його участі в навчанні.

У третьому блоці «Батьки та команда підтримки» учасники тренінгу вчились принципам конструктивної взаємодії з батьками в межах травмочутливого підходу. Практикум «Факт — припущення — дія» потренував в аналізі педагогічних ситуацій та трансформації оцінних суджень у професійні формулювання, які відображають уважність до психічного стану здобувача. 


Спікер проф. Марина Орап професійно висвітлила важливі для сучасного вчителя проблеми

Підбиття підсумків тренінгу спричинило обговорення того, які зміни учасники тренінгу впровадять у освітньому середовищі «уже завтра». Вважаємо це найбільш цінним результатом тренінгу – озброєння педагогічних працівників новими знаннями та інструментами педагогічної взаємодії у єдності із потужною мотивацією до їх негайного впровадження!

Завідувач кафедри психології ТНПУ 
Марина ОРАП