Реалізація академічної мобільності
зі спеціальності 014 Середня освіта
 (Природничі науки)
в ТНПУ

Згідно угоди про співпрацю між Тернопільським національним педагогічним університетом імені Володимира Гнатюка та Уманським державним педагогічним університетом імені Павла Тичини відбулася низка лекцій для студентів двох університетів - здобувачів вищої освіти за спеціальністю 014 Середня освіта (Природничі науки).

Лекції передбачені планом співпраці насамперед для студентів різних курсів – здобувачів освіти зі спеціальності 014 Середня освіта (Природничі науки) першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти. У лекціях взяли участь студенти інших спеціальностей, оскільки вони були корисними для майбутніх учителів природничих дисциплін, які набувають фаху на основі предметного підходу.

Першою лекцію 16 березня 2021 року в онлайн-форматі прочитала доктор сільськогосподарських наук, професор, завідувач кафедри ботаніки і зоології ТНПУ Пида Світлана Василівна. Тема лекції: «Загальні принципи регуляції росту та морфогенезу рослин».


Завідувач кафедри ботаніки і зоології ТНПУ Пида Світлана Василівна

Наступною була лекція кандидата біологічних наук, доцента кафедри хімії та методики її навчання ТНПУ Хоменчука Володимира Олександровича на тему: «Загальні властивості металів».


Доцент кафедри хімії та методики її навчання ТНПУ Хоменчук Володимир Олександрович

Лекції науковців ТНПУ отримали високу оцінку усіх присутніх студентів та викладачів з університетів-партнерів: крім ТНПУ і УДПУ, ще й ЦДПУ та РДГУ. Вони відзначали великий професіоналізм лекторів та уміння доступно розкрити складні механізми біологічних і хімічних процесів.

23.03.2021 року лекцію прочитав доктор педагогічних наук, дійсний член (академік) НАПН України, професор, завідувач кафедри фізики та інтегративних технологій навчання природничих наук Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини Михайло Тадейович Мартинюк, якому асистував аспірант, викладач-стажист Олександр Підгорний. Тема лекції: «Теоретичні та практичні чинники становлення і розвитку системи підготовки учителів природничих наук в умовах реалізації Концепції Нової Української Школи».

Учасники лекції

Лектором на високому науковому рівні було обґрунтовано проблему підготовки учителів природничих наук як відображення тенденцій інтеграції, диференціації і соціалізації природничо-наукового знання та відповідь на виклики освітянської практики. Для студентів особливо цінним було розкриття сутності змістових (теоретичних) і процесуальних (емпіричних) узагальнень як засобу інтеграції змісту та організації освітньої/навчальної діяльності здобувача освіти та їх ролі для формування цілісної наукової картини світу у майбутніх учителів природничих наук. 


Робочі моменти  з обговорення найважливіших питань лекції

Для колег-викладачів вишів важливим було обговорення досвіду побудови методичних систем підготовки учителів природничих наук на основі інтегрованого (галузевого) і диференційованого (предметного) підходів, розробки науково-методичного супроводу і матеріально-технічного забезпечення підготовки майбутнього вчителя природничих наук.

Сподіваємося на продовження співпраці між університетами-партнерами щодо академічної мобільності та удосконалення освітніх програм підготовки майбутніх учителів.

Доцент кафедри загальної біології 

та методики навчання природничих 

дисциплін Жирська Г.Я.