Сорока Ольга Вікторівна
доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної роботи та соціальної педагогіки
E-mail: Sorokaolga175@gmail.com
Профілі:
Посиланння на сторінку в бібліотеці
Освіта
У 1997 році закінчила Ізмаїльський державний педагогічний інститут за спеціальністю «Початкове навчання та образотворче мистецтво», Диплом з відзнакою ЛЗ № 001551 виданий 25.06.1997 р.
У 2008 році закінчила Тернопільський національний економічний університет за спеціальністю «Управління персоналом і економіка праці», Диплом 12 ДСК № 128986 виданий 23.06.2008 р.
У 2011 році закінчила Ізмаїльський державний гуманітарний університет за спеціальністю «Соціальна педагогіка», Диплом 12 ДСК № 170863 виданий 22.06.2011 р.
У 2018 році закінчила Ізмаїльський державний гуманітарний університет за спеціальністю «Середня освіта спеціалізація Мова і література», Диплом з відзнакою М 18 № 185464 виданий 28.12.2018 р.
У 2002 році захистила кандидатську дисертацію (спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти; спеціалізована вчена рада К 41.053.01 у Південноукраїнському державному педагогічному університеті ім. К. Д. Ушинського; диплом кандидата наук ДK № 014450, виданий 15.05.2002 р.).
В 2008 р. присвоєно вчене звання доцента кафедри соціальної педагогіки і соціальної роботи (атестат доцента ДЦ № 01924 виданий 21.04.2005 р.).
У 2016 р захистила докторську дисертацію (спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти; спеціалізована вчена рада Д 58.053.03 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка; диплом доктора наук ДД 005478, виданий 12.05.2016 р.).
У 2021 р. присвоєно вчене звання професора кафедри соціальної роботи, спеціальної освіти і менеджменту соціокультурної діяльності (атестат професора AП № 002539, виданий 09.02.2021 р.).
На даний час навчається у магістратурі Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького за спеціальністю С4 Психологія (Освітня програма «Психологія. Практична психологія»).
Теми дисертацій
Сорока О. В. Підготовка майбутнього вчителя до інтегративного використання образотворчого мистецтва в початковій школі: Дис. …. канд. пед. наук: 13.00.04. / Ізмаїльський державний педагогічний інститут. Одеса., 2001. 200 с.
Сорока О. В. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до використання арт-терапевтичних технологій: Дис. …. доктора. пед. наук: 13.00.04. / Тернопільський національний педагогічний університет імені В. Гнатюка. Тернопіль, 2016. 534 с.
Відзнаки
– Подяка МОН за багаторічну сумлінну працю, вагомий особистий внесок у підготовку висококваліфікованих спеціалістів та плідну науково-педагогічну діяльність 2023 р.
– Грамота МОН за ініціативу та наполегливість, високий професіоналізм, сумлінне виконання службових обов’язків та вагомий особистий внесок у розвиток сфери освіти і науки України 2025 р.
Навчальні дисципліни
Тайм менеджмент
Проєктний менеджмент
Менеджмент соціальної роботи
Основи PR
Тренінгові технології
Арт-терапевтичні технології
Соціальна терапія
Сфера наукових інтересів
Проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців соціономічного профілю з використанням тренінгових, арт-терапевтичних технологій, технологій тайм менеджменту
ПРОФЕСІЙНА АКТИВНІСТЬ
Стажування
Міжнародне стажування International Internship «Digital Future: Blended Learning» 02.10.2023 – 30.11.2023; обсяг 180 годин; сертифікат DN 202311399
Міжнародне стажування «Digital future: blended learning» The DigIn.Net 2 team, with the support of the Anhalt University of Applied Sciences at DUDIZ supported by DAAD, is pleased to welcome You to the International Internship 08.04.2024 – 31.05.2024; обсяг 180 год. сертифікат DN 202305198
Підвищення кваліфікації (стажування) на кафедрі соціальної педагогіки та педагогіки вищої школи Волинського національного університету імені Лесі Українки з 01.10.2024 по 30.12.2024 р. (загальним обсягом – 180 годин/ 6 кредитів) (Реєстраційний № АС 044-2024-129).
Підвищення кваліфікації за програмою «Підготовка тренерів для побудови системи підготовки та адаптації ветеранів у закладах освіти» у Національному університеті «Львівська політехніка» м. Львів з 09.04.2025 по 02.05.2025 р. (загальний обсяг год.: 3 кредити (90 годин); (ОД 02071010/1688-25).
Участь у навчанні за напрямком «Психологічний супровід осіб, які перебувають у складних життєвих обставинах» (в рамках проєкту «Резолюція 1325: від безпекових викликів до постконфліктного відновлення», який реалізовує ГО «Асоціація жінок України» у межах проєкту «Жінки. Мир. Безпека: діємо разом»)
Участь у навчанні за напрямом «Фандрайзен та управління проєктами» 18.07.2025 р. на базі ГО «Асоціація жінок України» (8 год.). Сертифікат б/н від 18 липня 2025 р.
Участь у онлайн-практикумі «Травма – не вирок: емпатія, методи, досвід та ресурс для психотерапевтичної підтримки» 26.05.2025 р. Сертифікат ID 2888a57c-5539-4188-87f0-518c8cdecf73
Участь у V Крайовому форумі освітян «Освіта – енергія майбутнього». Секція Практичні аспекти психосоціальної підтримки населення в умовах воєнного стану. 22.10.2023 р. (6 год.). Сертифікат № ОФ 2023/ 688
Участь у навчальному курсі «Основи молодіжної роботи» 01.04.2024 р. (4 год.). Сертифікат № 43838084-304-23
Участь у вебінарі «Сучасні виклики соціальної роботи» на тему: «Кейс-менеджмент із сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах» 13.02.2024 р. (2 год.). Сертифікат б/н
Участь в освітньому навчально-методичному форумі «Фахівець ХХІ століття: дослідження та освітні інновації в умовах воєнного стану в Україні» 30–31.01.2024 р. (20 год.). Сертифікат б/н. Реєстраційний номер : 2024/01/30/187
Участь у вебінарі «Academic integrity in Countries of the European Union and Ukraine» Time management; Basics of Public relations; Training technologies. 22–29.11.2021 (45 год.) Cthnbasrfn ES № 8930/2021
Участь в онлайн-практикумі «КПТ : від теорії до практики» 31.03.2025 р.; 10.04.2025 р.; 21.04.2025 р. (12 год. ). Сертифікат da7db3bb-7e51-4d94-945a-433fcbfade07
Участь у вебінарі «Principles of crisis communication» 07.09.2023 р. Сертифікат no 4164/MSAP/2023
Участь у курсі «Motivational Interviewing» (6 год.) 2024 р. Сертифікат б/н
Участь у тренінговому курсі “Public Health System Recovery & Resilience (PHS R&R) Mental Health Academic Study Tour” held in Philadelphia, Pennsylvania, U.S.A. on Sept 23-27, 2024. Сертифікат б/н
Виконання функцій члена редакційної колегії наукового видання, включеного до переліку наукових фахових видань України
Член редакційної колегії «Соціальна робота та психологія: освіта і наука», включеного до переліку фахових видань України
Член редакційної колегії фахового журналу «Studia Methodologica», включеного до переліку фахових видань України
Член редакційній колегії наукового журналу «Вісник Дніпровської академії неперервної освіти», включеного до переліку фахових видань України
Участь у атестації наукових працівників
Член спеціалізованої вченої ради Д 58.053.01 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка (2016 – 28.04.2028 рр.)
З 2021 р. член 11 разових спеціалізованих рад (голова та рецензент).
Керівник наукової теми «Теоретичні й методичні засади професійної діяльності та підготовки фахівців соціономічних професій» 0123U104172 від 10.10.2023
Наукова школа:
Захищені здобувачі освіти:
1) Боднар Юлія Володимирівна – тема дисертації : «Формування творчих умінь в учнів початкової школи з використанням інтерактивних технологій», на здобуття ступеня доктора філософії зі спеціальності 013 «Початкова освіта» (захист 26 грудня 2022 р.)
2) Шкляр Анатолій – тема дисертації : «Формування професійної компетентності офіцерів поліції до профілактики правопорушень неповнолітніх» на здобуття ступеня доктора філософії зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» (захист 2 березня 2023 р.);
3) Сеага Семі – тема дисертації : «Соціально-педагогічні умови профілактики і корекції агресивної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти», на здобуття ступеня доктора філософії зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» (захист 23 березня 2023 р.).
4) Баранюк Василь Васильович – тема дисертації : «Формування акторської майстерності у майбутніх фахівців сценічного мистецтва засобами тренінгових технологій» на здобуття ступеня доктора філософії за спеціальністю 015 «Професійна освіта (за спеціалізаціями)» (захист 02 травня 2025 р.).
5) Кравчина Тетяна Володимирівна – тема дисертації «Теорія та практика формування педагогічної рефлексії здобувачів вищої освіти соціономічного профілю у процесі іншомовної підготовки» на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» (захист 29 травня 2026 р.).
6) Щербина Костянтин Євгенович – тема дисертації : «Підготовка здобувачів фахової передвищої освіти до командної взаємодії засобами тренінгових технологій», на здобуття ступеня доктора філософії за спеціальністю 015 «Професійна освіта (за спеціалізаціями)».
(захист 06 липня 2026 р.).
7) Головатюк Іван Миколайович – тема дисертації : «Формування готовності майбутніх акторів сценічного мистецтва до професійної діяльності засобами інноваційних технологій», на здобуття ступеня доктора філософії за спеціальністю 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями) (захист 19 серпня 2026 р.)
Керівництво аспірантами та докторантами:
1. Ушаков Андрій – аспірант денної форми навчання (3 курс); спеціальність 011 Освітні педагогічні науки; Тернопільський національний педагогічний університет;
2. Дін Мін – аспірантка денної форми навчання (4 курс); спеціальність 011 Освітні педагогічні науки; Тернопільський національний педагогічний університет
Основні публікації за останні 5 років:
Навчальні та навчально-методичні посібники, навчальні програми, методичні рекомендації
1. Сорока, О. В., Калаур, С. М., Лещук, Г. В. (2020). Методичні рекомендації наскрізної практики для студентів освітньої програми «Менеджмент соціокультурної діяльності» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за скороченим терміном навчання. Тернопіль: Вектор, 44.
2. Методичні рекомендації до написання та захисту наукових робіт студентами спеціальності 028 «Менеджмент соціокультурної діяльності» / Автори упорядники С.М. Калаур, О.В. Сорока. Тернопіль : Вектор, 2020. 50 с.
3. Сорока, О. (2020). Гендерні особливості самопрезентації сучасного менеджера. Актуальні проблеми управління закладами освіти в контексті стратегії модернізації освітньої галузі: колективна монографія / за ред. В. П. Кравця, Г. М. Мешко. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 194–206.
4. Сорока, О., Лещук, Г. (2021). Теорія і практика менеджменту соціокультурної діяльності : Навчально-методичний посібник. Тернопіль, 153. URL : http://www.library.tnpu.edu.ua/images/stories/vudannja_tnpu/2021_vudannja_pdf/soroka_o.pdf
5. Методичні та практичні основи організації профілактики і корекції агресивної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти: практичний порадник / укладачі О. Сорока, С. Сеага. Тернопіль : ТНПУ, 2021. 84.
6. Лещук, Г., Сорока, О. (2022). Освітня парадигма суспільства знань. Парадигмальні виклики сучасного розвитку : колективна монографія / за загальною редакцією Дуки А. П. Чернігів : ГО «Науково-освітній інноваційний центр суспільних трансформацій», 156–169. URL : https://reicst.com.ua/asp/article/view/monograph_paradigmatic_03_2022_04_0
7. Методичні рекомендації до наскрізної програми практики для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за спеціальністю 231 «Соціальна робота» / уклад. Сорока О.В., Лещук Г.В., Калаур С.М., Олексюк Н.С., Олійник Г.М., Парфанович І.І., Петришин Л.Й. Тернопіль, 2023. 85.
8. Сорока, О., Щербина, К. (2023). Формування конкурентоспроможності майбутніх фахівців соціономічних професій засобами професійного самопроєктування. Соціальна робота і соціальна освіта в умовах сьогодення: проблеми та перспективи розвитку: колективна монографія / С. Калаур, Н. Олексюк, Г. Олійник, Л. Петришин та ін. / за ред. О. Сороки, Г. Лещук. Тернопіль: Осадца Ю. В., 288.
9. Ushakov, A., Soroka, O. (2025). Tolerance as a component of effective professional communication of future social workers. Соціальна робота і соціальна освіта в умовах сьогодення: проблеми та перспективи розвитку: колективна монографія / С. Калаур, Н. Олексюк, Г. Олійник, Л. Петришин та ін. / за ред. О. Сороки, Г. Лещук. Тернопіль: Осадца Ю. В., 155–186. http://www.library.tnpu.edu.ua/images/stories/vudannja_tnpu/2025_vudannja_pdf/Soroka_25.pdf
Статті у WOS та SCOPUS
1. Olga Soroka, Andrii Balendr, Svitlana Kalaur. (2019). Diagnostics of leadership qualities of specialists of «man–man» type of professions in military and civil higher education institutions: psychological and pedagogical approach. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. 11 (4), 1, 264–277. doi:10.18662/rrem/189 http://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/1470/pdf
2. Nadiia Horishna, Hanna Slozanska, Olha Soroka, Lyudmila Romanovska (2019). Exploring the leadership skills of pre-service social work students: implications for social work education. Problems of Education in the 21st Century, 77 (5), 598–615. http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/13613/1/Horishna_9.pdf
3. Olga Soroka, Svitlana Kalaur, Andrii Balendr (2020). Monitoring of Corporate Culture Formation of Specialists of Social Institutions. Postmodern Openings, 11 (1), 1, 218–233. https://doi.org/10.18662/po/11.1sup1/131 https://lumenpublishing.com/journals/index.php/po/article/view/2478
4. Andrii Balendr, Oksana Komarnytska, Oleksandr Didenko, Svitlana Kalaur, Olha Soroka, Andrii Biliavets, Olha Khamaziuk (2023). Facilitation Techniques in Teaching ESP. World Journal of English Language, 13 (5). URL : https://www.sciedupress.com/journal/index.php/wjel/article/view/23081 (SCOPUS)
5. Litynska, V., Soroka, O., Kalaur, S., Romanovska, L., Kravchyna, T., & Voloshenko, M. (2025). Evaluation of Charitable Organization Staff within the Framework of Career Advancement. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 17(2), 500–523. https://doi.org/10.18662/rrem/17.2/993 (WOS)
6. Litynska, V., Soroka, O., Romanovska, L., Kravchyna, T., Bryndikov, Y., & Horishna, O. (2025). Managing the motivational environment as tool for stimulating rapid career growth of employees. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 17(4), 315–342. https://doi.org/10.18662/rrem/17.4/1059
Статті у наукових фахових виданнях за останні 5 років
1. Калаур, C., Сорока, O. (2020). Потенціал акмеології у професійній підготовці майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності: методологічні та практичні акценти. Social Work and Education, 7 (1), 124–134. DOI: https://doi.org/10.25128/2520-6230.20.1.9
2. Калаур, С., Сорока, О., Гелецька, І., Фурман, M. (2020). Методичні та практичні аспекти стимулювання студентів коледжу до особистісного й комунікативного розвитку у процесі проєктної діяльності: міжнародний контекст співпраці. Social Work and Education, 7 (3), 362–372. doi.org/10.25128/2520-6230.20.3.10
3. Лещук, Г. В., Сорока, О. В. (2020). Соціокультурна діяльність та інклюзивна освіта: точки дотику. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія Педагогіка, соціальна робота, 2 (47), 96–99.
4. Шкляр, А., Сорока, О. (2021). Модель формування професійної компетентності офіцерів поліції до профілактики правопорушень неповнолітніх. Ввічливість. Humanitas, 6, 68–74. doi: https://doi.org/10.32782/humanitas/2021.6.10
5. Soroka, O., Kalaur, S., Vaniuha, L. (2021). Educational paradigm of training managers in the sphere of culture: nowadays challenges. Social Work and Education, 8 (4), 515–527. https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.4.8
6. Сорока, О. (2022). Педагогічний менеджмент: до питання наукової дефініції. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2 (116), 57–68. https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/10/8-1.pdf
7. Soroka, O., Siagha, S. (2022). Potential of innovative methods in working with aggressive adolescents: methodological aspects. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 3 (117), 45–54. https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/10/%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.pd
8. Бондар, Ю. В., Сорока, О. В. (2022). Результати діагностики мотиваційного компоненту творчих умінь молодших школярів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (64), 41-50. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/5036
9. Сорока О., Шкляр А. (2022). Вимоги до сучасного офіцера ювенальної поліції: компоненти та показники професійної компетентності до профілактики правопорушень неповнолітніх. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 4(118), 153–165. https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/10/%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0-%D1%88%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%80.pdf
10. Kalaur, S., Soroka, O. (2023). Theoretical and methodological principles of the formation of professional culture and professional image among educators by means of the acmeological approach in war conditions. Social Work and Education, 10 (1), 99-110. https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.1.9
11. Лещук, Г. В., Сорока, О. В. (2023). Формування професійно-мовленнєвої компетентності студентів медичних коледжів засобами іноземної мови. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «педагогіка. Соціальна робота», 1 (52), 94–97. http://visnyk-ped.uzhnu.edu.ua/issue/view/16667
12. Сорока, О., Калаур, С. (2023). Теоретичні та практичні аспекти формування професійного іміджу в процесі розвитку професійно-мовленнєвої компетентності студентів коледжів. Social Work and Education, 10 (3), 382–392. https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.3.11
13. Сорока О., Лещук, Г. (2023). Дискусія як засіб формування професійно-мовленнєвої компетентності молодших фахових бакалаврів у закладах передвищої освіти. Молодь і ринок, 9 (217), 57–62. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.291093
14. Soroka, О., Shcherbyna, К. (2023). “Time competence” as a development tool of professional image of applicants of education in institutions of different levels of accreditation. Збірник наукових праць Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи, 2 (10), 99–106. http://ppsh.udpu.edu.ua/article/view/290576
15. Сорока, О., Баранюк, В. (2024). Особливості професійної підготовки майбутніх акторів засобами психофізичного тренінгу. Молодь і ринок, 1 (221), 42–47. http://mir.dspu.edu.ua/article/view/298628/292030
16. Soroka, O., Baraniuk, V. (2024). Different types of training’s potential in the formation of acting skills of future specialists of specialty 026 performing arts. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, 1, 6–13. http://znp.udpu.edu.ua/issue/view/17912
17. Баранюк, В. В., Сорока, О. В. (2023). Системно-діяльнісний підхід у професійній підготовці майбутніх акторів. Педагогічні науки: теорія та практика, 4 (48), 190–195. http://journalsofznu.zp.ua/index.php/pedagogics/issue/view/195/176
18. Сорока, О., Петришин, Л. (2024). Особливості формування й розвитку соціальної зрілості у майбутніх фахівців соціономічного профілю. Гуманітарні студії: історія та педагогіка, 2(08), 89–98. http://gsip.wunu.edu.ua/index.php/gsipua/article/view/207/163
19. Калаур, С. М., Олексюк, Н. С., Сорока, О. В. (2024). Потенціал тренінгових технологій під час формування емоційно-вольової стійкості та ціннісно-смислової компетентності у здобувачів освіти: теоретичні та методичні аспекти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 2, 81–92. https://doi.org/10.32782/2412-9208-2024-2-81-92
20. Петришин, Л. Й., Сорока, О. В., Шульгай, А.-М. A. (2024). Соціальна зрілість як чинник професійного зростання здобувачів освіти. Медична освіта, 2, 71–76. https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/14815/13652
21. Щербина, К., Сорока, О. (2025). Підготовка майбутніх менеджерів до формування управлінської команди з використанням проєктної технології. Молодь і ринок, 4 (236), 61–67. http://mir.dspu.edu.ua/article/view/329076/319097
22. Ding, M., Soroka, O. (2025). The content of the concept of “stress resistance” in the context of professional training of future managers. Молодь і ринок, 5–6 (237–238), 38–43. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.331710
23. Сорока, О. В., Калаур, С. М., Лещук, Г. В. (2025). Формування командної взаємодії майбутніх фахівців соціономічного профілю з використанням проєктної технології. Педагогічний дискурс, 38, 65–71. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2025.38.09
24. Горбатюк, Р. М., Калаур, С. М., Сорока, О. В., & Волкова, Н. В. (2026). Сучасні педагогічні підходи до підготовки майбутніх економістів в системі фахової передвищої освіти. Педагогічна Академія: наукові записки, (26). https://doi.org/10.5281/zenodo.18250418
25. Сорока, О. В., Лещук, Г. В., Петришин, Л. Й. (2026). Рефлексія та соціальна комунікація як ключові вектори професійної підготовки здобувачів вищої освіти соціального профілю. Social Work and Education, 13 (1), 187–197. DOI: 10.25128/2520-6230.26.1.13
26. Лещук, Г. В., Сорока, О. В., Калаур, С. М. (2025). Тренінг як засіб інтенсифікації професійної підготовки здобувачів фахової передвищої освіти до роботи в команді. Перспективи та інновації науки, 12 (58), 1026–1038. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2026-1(59)-1026-1038
27. Сорока, О., Кузишин, А., Задворний, С. (2026). Тренінг з тайм-менеджменту як інтерактивна технологія підготовки майбутніх фахівців сфери туризму. Молодь і ринок, 3 (247), 19–24. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.354059
28. Калаур, С. М., Сорока, О. В., Лещук, Г. В. (2026). Синергія праксеологічного і акмеологічнного підходів під час формування командної взаємодії та соціального партнерства у професійній підготовці майбутніх фахівців соціономічного профілю. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», 9, 59–66. DOI https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2026-1.08
29. Лещук, Г., Сорока, О., Жаркова, І. (2026) Інтерактивні методи навчання як інструмент розвитку рефлексії здобувачів вищої освіти в процесі професійної підготовки. Вісник науки та освіти, 2(44), 2197–2209. https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/38539/38548
30. Петришин, Л. Й., Сорока, О. В., Калаур, С. М. (2026). Інноваційні напрями соціальної роботи з учасниками бойових дій у територіальних громадах. Соціальна робота та психологія: освіта і наука. Науково-практичний та освітньо-методичний журнал, 2, 90–99. DOI https://doi.org/10.32782/3041-1351/2026-2-14
31. Жаркова, І. І., Лещук, Г. В., Сорока, О. В. (2026). Методичні засади формування рефлексивної компетентності майбутніх учителів. Наукові інновації та передові технології, 4(56), 1074–1088. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-4(56)-1074-1088
32. Петришин, Л. Й., Сорока, О. В., & Лещук, Г. В. (2026). Узмістовлення ключових передумов формування соціокомунікативної компетентності фахівців соціальної сфери. Education and pedagogical sciences. Освіта та педагогічна наука, 2 (192), 139–152. https://doi.org/10.12958/2227-2747-2026-2(192)-139-152
